Аннотация к рабочей программе по предмету
Неорганическая химия
Для 8 – 9 классов на 2022 – 2023 учебный год
Нормативно –
правовая основа
Количество
часов
Цель изучения
учебного
предмета
Содержание
учебного
предмета
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897 и Приказом Министерства образования
и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 "О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря
2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования"
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв.президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
- Примерной программы учебного курса, включенной в содержательный
раздел примерной основной программы общего образования, внесенных в
реестр образовательных программ, одобренных федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию, протокол от 8 апреля
2015 года №1/15.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных школах.
8 класс – 68 часов
9 класс – 68 часов
- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и
уравнений химических реакций;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными потребностями,
- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ
и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
8 класс
Первоначальные химические понятия – 26 часов
Кислород. Горение – 6 часов
Водород – 3 часа
Вода. Растворы -8 часов
Количественные отношения в химии – 5 часов
Важнейшие классы неорганических соединений – 9 часов
Периодический закон и строение атома – 4 часа
Строение вещества. Химическая часть - 6 часов
9 класс
1. Классификация химических реакций – 4 часа
2. Химические реакции в водных растворах – 12 часов
3. Галогены – 4 часа
4. Кислород и сера – 6 часов
5. Азот и фосфор – 8 часов
6. Углерод и кремний – 10 часов
7. Металлы – 11 часов
8. Первоначальные представления об органических веществах -13часов
Календарно - тематическое планирование по химии в 9 классе
№
Планируемые результаты
Тема урока
Предметные
Метапредметные
Личностные
Повторение основных вопросов 8 класса (3 часа)
1. Техника безопасности в
кабинете химии. Строение атома.
Периодический закон и ПСХЭ
Д.И. Менделеева в свете строения
атома.
Научатся: владеть навыками безопасного
обращения с веществами, используемыми в
повседневной жизни; знать лабораторное
оборудование и химической посуды,
правилам поведения и техники безопасности
в кабинете химии.
Получат возможность научиться:
характеризовать строение атома, электроны,
протоны, нейтроны. Обсуждать о
периодическом законе, периодической
системе химических
элементов.Металические и неметаллические
свойства веществ
2
Химическая связь.
Строение вещества.
Научатся: Определять условия и факторы
возникновения химических связей, типы
химической связи. Обсуждать о строении
вещества.
Получат возможность
научиться: Обсуждать существенные
признаки ковалентной полярной,
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи.
Коммуникативные: умение
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Познавательные: выявление
особенностей и признаков
объектов; приводить примеры.
Коммуникативные: взаимодействие
в ходе групповой работы, ведут
диалог, участвуют в дискуссии;
принимают другое мнение и
Становление основ
новых знаний, понятие
новой социальной роли
в определении для себя
необходимых в жизни
знаний. Определение
знаний и незнаний в
мотивации познания
нового. Развитие
этических чувств
понимания.
Развитие
самоопределения и
адекватного
оценивания своих
достижений в
применении знаний в
новой ситуации.
Стремление к
3
Основные классы
неорганических веществ,
их связь между собой.
ковалентной неполярной и ионной связи.
Подготавливать краткие сообщения о
строении вещества
позицию.
Научатся: Выявлять на основе сообщения
презентации основные классы
неорганических соединений. Обсуждать
закономерности , на основе которых их
можно отличить друг от друга..
Познавательные: формирование
проблемы урока, создание
алгоритма деятельности при
решении проблемы.
Получат возможность
научиться: Определять по формуле
кислоты, соли, оксиды и основания.
Обсуждать о связи между собой.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
познанию того, что
неизвестно, но
интересно.
Определение
значимости знаний.
Коммуникативные: поиск и
выделение необходимой
информации; умение с достаточной
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
Тема 1. Классификация
химических реакций (6 ч)
4
Окислительно –
восстановительные
реакции
Научатся: Классифицировать химические
реакции.
Приводить примеры реакций каждого типа.
Распознавать окислительно-восстановительные реакции по уравнениям реакций.
Получат возможность
Познавательные: построение
логической цепи рассуждений;
установление причинноследственных связей.
Коммуникативные: умение с
достаточной точностью выражать
свои мысли в соответствии с
Осознание ценностей
знаний и применение
их на практике.
Использование знаний
для решения учебных
задач.
научиться: Определять по уравнению
реакции окислитель, восстановитель,
процесс окисления, восстановления.
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: владение
монологической и диалогической
формами речи.
5
Тепловой эффект хим.
реакции. Расчеты по
термохимическим
уравнениям.
Научатся: Наблюдать и описывать
химические реакции с помощью
естественного языка и языка химии.
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в
учебнике, атласе.
Получат возможность
научиться: Вычислять тепловой эффект
реакции по термохимическому уравнению
Коммуникативные: учиться
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Составлять термохимические уравнения
реакций.
6
Скорость химических
реакций.
Научатся: Исследовать условия, влияющие
на скорость химической реакции.
Получат возможность
научиться: Описывать условия, влияющие
на скорость химической реакции.
Использование знаний
для решения учебных
задач.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоение
изучаемого материала.
Познавательные: умение применять
полученные данные для решения
практических задач.
Коммуникативные: умение
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Овладение системой
знаний
7
Практическая работа
№1. Изучение влияния
условий проведения
химической реакции на ее
скорость
Научатся: Проводить химические опыты,
при изучении влияния условий проведения
химической реакции. Проводить групповые
наблюдения во время проведения
лабораторных опытов.
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в
учебнике, атласе; объяснение
существенных признаков понятий
темы. Овладение практическими
умениями работы с картой.
Овладение системой
знаний
.
Получат возможность научиться:
Участвовать в обсуждении результатов
опытов. Делать определенные выводы.
Коммуникативные: планировать
цели и способы взаимодействия;
обмениваться мнениями, слушать
друг друга.
Регулятивные: прогнозировать
результаты усвоения материала.
8
Химическое равновесие.
Условия его смещения.
Научатся: Давать определение скорости
химической реакции и ее зависимость от
условий протекания реакции
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи и
зависимости.
Получат возможность научиться: Давать
определения понятий «химическое
равновесие», «прямая реакция» и «обратная
реакция», условия смещения химического
равновесия
Коммуникативные: планировать
цели и способы взаимодействия,
понимать позицию другого,
участвовать в коллективном
обсуждении проблемы.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия.
9
Обобщение и
систематизация знаний.
Решение задач
Научатся: решать расчетные задачи по
уравнениям химических реакций с
использованием массы, количества вещества
или объема одного из вступивших или
Познавательные: самостоятельно
выделять и формировать цели;
анализировать вопросы и
Осознание целостности
полученных знаний.
получающихся в реакции веществ
формировать ответы.
Получат возможность
научиться: Выполнять задания на заданные
темы. Делать определенные выводы при
решении задач
Коммуникативные: участвовать
коллективом в обсуждении
проблем; обмен мнениями,
понимать позицию партнера.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу;
составляют план и
последовательность действий.
Тема 2. Электролитическая диссоциация (7ч)
10
11
Сущность процесса
электролитической
диссоциации
Электролитическая
диссоциация кислот,
щелочей и солей.
Научатся: Обобщать знания о растворах.
Проводить наблюдения за поведением
веществ в растворах, за химическими
реакциями, протекающими в растворах.
Познавательные: умение
организовывать свою деятельность.
Осознание целостности
полученных знаний.
Коммуникативные: принимать и
сохранять учебную задачу.
Получат возможность
научиться: Обсуждать и объяснять причину
электропроводимости водных растворов,
солей, кислот и щелочей и иллюстрировать
примерами изученные понятия
Регулятивные: формирование и
развитие умений вести
самостоятельный поиск, отбор
информации.
Научатся: давать определение понятий
«кислота», «основание», «соль» с точки
зрения теории электролитической
диссоциации.
Познавательные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
Получат возможность научиться:
объяснять общие свойства кислотных и
щелочных растворов наличием в них ионов
Коммуникативные: принимать и
сохранять учебную задачу.
Овладение системой
знаний.
12
Слабые и сильные
электролиты. Степень
диссоциации.
водорода и гидроксид-ионной
соответственно, а также составлять
уравнения электролитической диссоциации
кислот, оснований и солей
Регулятивные: формирование и
развитие умений вести
самостоятельный поиск, отбор
информации.
Научатся: Давать определения понятий
«электролит», неэлектролит»,
«электролитическая диссоциация».
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи.
Давать определения понятий «степень
электролитической диссоциации», «сильные
электролиты», «слабые электролиты».
Получат возможность
научится: Понимать, в чем состоит разница
между сильными и слабыми электролитами
Овладение системой
знаний.
Коммуникативные: умение
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
13
Реакции ионного обмена.
Научатся: Определять реакции ионного
обмена, условия их протекания. Уметь
составлять полные и сокращенные ионные
уравнения необратимых реакций и
разъяснять их сущность
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
логической цепи рассуждений.
Получат возможность
научиться: приводить примеры реакций
ионного обмена, идущих до конца
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Овладение системой
знаний.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
14
Гидролиз солей.
Научатся: Конкретизировать понятие «ион».
Обобщать понятия «катион», «анион».
Исследовать свойства растворов электролитов. Давать определение гидролиза
солей.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения реакций
гидролиза солей и определять характер
среды растворов солей по их составу
Познавательные: самостоятельно
выделять и формировать цели;
анализировать вопросы,
формировать ответы.
Овладение системой
знаний и применение
их в жизненных ситуациях.
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении
проблем; обмен мнениями,
понимание позиции партнера.
Регулятивные: ставить учебную
задачу на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено, и того,
что еще неизвестно.
15
Практическая работа
№2.Решение экспериментальных задач по теме
«Свойства кислот, оснований
и солей как электролитов».
Научатся: Описывать свойства веществ в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Соблюдать правила техники безопасности.
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
логической цепи рассуждений.
Характеризовать условия течения реакций в
растворах электролитов до конца.
Определять возможность протекания
реакций ионного обмена. Проводить
групповые наблюдения во время проведения
лабораторных опытов.
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Получат возможность
научиться: применять теоретические знания
на практике, объяснять наблюдения и
Регулятивные: сохранение учебной
задачи
Использование знаний
для решения учебных
задач.
результаты проводимых опытов Обсуждать в
группах результаты опытов. Объяснять
сущность реакций ионного обмена.
Распознавать реакции ионного обмена по
уравнениям реакций. Составлять ионные
уравнения реакций. Составлять сокращённые
ионные уравнения реакций
16
Контрольная работа №1 по
теме: «Электролитическая
диссоциация».
Научатся: применять знания, умения и
навыки, полученные при изучении темы
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в
учебнике, атласе.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: учиться
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоение
изучаемого материала.
Тема 3. Галогены(5 ч)
17
Характеристика галогенов
Научатся: Характеризовать галогены на
основе их положения в периодической
системе и особенностей строения их
атомов.
Получат возможность
научиться: Объяснять закономерности
изменения свойств галогенов с
увеличением атомного номера. Определять
Познавательные: умение применять
полученные данные для решения
практических задач.
Коммуникативные: умение
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности,
Осознание целостности
природы.
принадлежность веществ к определённому
классу соединений.
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу
18
Хлор
Научатся: Характеризовать элемент
хлор. Знать физические и химические
свойства хлора
Познавательные: выявление
особенностей и признаков
объектов; приводить примеры.
Получат возможность
научиться сравнивать свойства простых
веществ хлора, разъяснять эти свойства в
свете представлений об окислительновосстановительных процессах
Коммуникативные: взаимодействие
в ходе групповой работы, ведут
диалог, участвуют в дискуссии;
принимают другое мнение и
позицию.
Осознание целостности
географической среды.
Овладение системой
знаний и применение
их в жизненных ситуациях.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
19
Хлороводород: получение и
свойства
Научатся: Описывать свойства веществ в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Соблюдать технику безопасности.
Получат возможность
научиться: Выявлять проблемы и
перспективы развития АПК в России на основе анализа дополнительных источников
Познавательные: формирование
проблемы урока, создание
алгоритма деятельности при
решении проблемы.
Коммуникативные: поиск и
выделение необходимой
информации; умение с достаточной
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Овладение системой
знаний и применение
их в жизненных ситуациях.
географической информации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
Подготавливать краткие сообщения или
презентации об истории становления
транспорта в России
20
Соляная кислота и ее соли
Научатся: Распознавать опытным путём
соляную кислоту и её соли, а также
бромиды и иод иды.
Получат возможность
научиться: Использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни с
целью безопасного обращения с
веществами и материалами и экологически
грамотного поведения в окружающей среде
21
Практическая работа №3.
Получение соляной кислоты и
изучение ее свойств
Научатся: Описывать свойства веществ в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Соблюдать технику безопасности.
Получат возможность
научиться: Распознавать опытным путём
соляную кислоту и её соли, а также
бромиды и иодиды.
Познавательные: установление
причинно-следственных связей.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: умение с
достаточной точностью выражать
свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации; синтезировать
имеющиеся знания; выбор
оснований и критериев для
построения логической цепи
рассуждений, умение полно
выражать свои мысли.
Коммуникативные: формирование
и развитие творческих
способностей.
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
Осознание целостности
знаний как важнейшего
компонента научной
карты мира.
целей.
Тема 4. Кислород и сера (6 ч)
22
Характеристика кислорода и
серы
Научатся: Определять закономерности
изменения свойств элементов в А-группах,
определение понятия аллотропии. Уметь
давать общую характеристику элементов и
простых веществ подгруппы кислорода,
объяснять, почему число простых веществ
в несколько раз превосходит число
химических элементов, характеризовать
роль озона в атмосфере
Получат возможность
научиться: Объяснять закономерности
изменения свойств элементов IVA-группы.
Познавательные: выбор оснований
и критериев для сравнения.
Овладение на уровне
общего образования
системой знаний.
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении
проблем; обмениваться мнениями,
понимать позицию партнера.
Регулятивные: умение
организовать свою деятельность,
определять ее задачи и оценивать
достигнутые результаты.
Характеризовать аллотропию кислорода и
серы как одну из причин многообразия
веществ.
23
Сера. Физические и химические свойства серы.
Применение.
Научатся: Характеризовать физические и
химические свойства серы, ее аллотропные
модификации.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения реакций,
подтверждающих окислительные и
восстановительные свойства серы,
сравнивать свойства простых веществ серы
и кислорода, разъяснять эти свойства в
свете представлений об окислительно-
Познавательные: выбор наиболее
эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Овладение на уровне
общего образования
системой знаний.
24
Сероводород. Сульфиды
восстановительных процессах
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
самостоятельно выделять и
формировать цель; составлять план
и последовательность действий.
Научатся: Определять способ получения
сероводорода в лаборатории и его
свойства..
Познавательные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
Получат возможность
научиться: Обсуждать и записывать
уравнения реакций, характеризующих
свойства сероводорода, в ионном виде
Овладение на уровне
общего образования
системой знаний.
Коммуникативные: принимать и
сохранять учебную задачу.
Регулятивные: формирование и
развитие умений вести
самостоятельный поиск, отбор
информации.
25
Оксид серы (IV).
Сероводородная и сернистая
кислоты и их соли.
Научатся: Характеризовать оксид серы
(IV), давать харатеристику сероводородной
и сернистой кислотам, а также их солям.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения реакций,
характеризующих свойства этих веществ,
объяснять причину выпадения кислотных
дождей
Познавательные: самостоятельно
выделять и формировать цели;
анализировать вопросы,
формировать ответы.
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении
проблем; обмен мнениями,
понимание позиции партнера.
Регулятивные: ставить учебную
задачу на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено, и того,
что еще неизвестно.
Овладение системой
знаний и применение
их в жизненных
ситуациях.
Формирование
установки на
ответственное
отношение к
окружающей среде,
необходимости её
сохранения.
26
Оксид серы (VI). Серная
кислота и ее соли.
Научатся: Характеризовать оксид серы
(VI), серную кислоту, определять свойства
разбавленной серной кислоты.
Получат возможность
научиться: Определять принадлежность
веществ к определённому классу
соединений. Сопоставлять свойства
разбавленной и концентрированной серной
кислоты
Познавательные: выявлять
особенности и признаки объектов;
приводить примеры в качестве
выдвигаемых положений.
Овладение на уровне
общего образования
системой знаний.
Коммуникативные:
взаимодействовать в ходе
групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии;
принимать другое мнение и
позиции.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимать
и сохранять учебную задачу.
27
Практическая работа
№4. Решение экспериментальных задач по теме
«Кислород и сера».
Научатся Распознавать опытным путём
растворы кислот, сульфиды, сульфиты,
сульфаты.
Использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни с целью безопасного
обращения с веществами и материалами и
экологически грамотного поведения в
окружающей среде.
Получат возможность
научиться: Вычислять по химическим
уравнениям массу, объём и количество
вещества одного из продуктов реакции по
Познавательные: выявлять
особенности и признаки объектов;
приводить примеры в качестве
выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
взаимодействовать в ходе
групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии;
принимать другое мнение и
позиции, допускать существование
разных точек зрения.
Регулятивные: осознание качества
и уровня усвоения; волевая
саморегуляция, как способность к
Овладение системой
знаний
массе исходного вещества, объёму или количеству вещества, содержащего определённую долю примесей.
мобилизации сил и энергии
Научатся: применять знание
периодической системы и строения атома
при характеристике химических элементов.
Знать свойства азота.
Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы
решения задач; контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Тема 5. Азот и фосфор (8 ч)
28
Характеристика азота и
фосфора. Физические и
химические свойства азота.
Получат возможность
научиться: объяснять причину
химической инертности азота, составлять
уравнения химических реакций,
характеризующих химические свойства
азота, и разъяснять их с точки зрения
представлений об окислительновосстановительных процессах
29
Аммиак. Физические и
химические свойства.
Получение, применение.
Научатся: Определять механизм
образования иона аммония, химические
свойства аммиака.
Получат возможность научиться:
составлять уравнения реакций,
характеризующих химические свойства
аммиака, и разъяснять их с точки зрения
представлений об электролитической
диссоциации и окислительновосстановительных процессов
Овладение системой
знаний.
Коммуникативные: договариваться
о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
Познавательные: становление
причинно-следственных связей;
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные: умение с
достаточной точностью выражать
свои мысли в соответствии с
условиями коммуникации.
Регулятивные: умение
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
владение
монологической и
диалогической
формами речи;
построение логической
цепи рассуждений.
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
30
Практическая работа
№5.Получение аммиака и
изучение его свойств.
Научатся: получать аммиак реакцией
ионного обмена и доказывать опытным
путем, что собранный газ – аммиак
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Получат возможность
научиться: анализировать результаты
опытов и делать обобщающие выводы
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации, в том числе во
внутреннем плане.
31
Соли аммония.
Научатся: Определять качественную
реакцию на ион аммония.
Получат возможность научиться:
составлять уравнения химических реакций,
характеризующих химические свойства
солей аммония, и разъяснять их в свете
представлений об электролитической
диссоциации
32
Азотная кислота.
Научатся: Сопоставлять свойства
разбавленной и концентрированной
азотной кислоты. Устанавливать
принадлежность веществ к определённому
Познавательные: установление
причинно-следственных связей и
зависимости между объектами.
Коммуникативные: планирование
цели и способы взаимодействия;
обмен мнениями, понимание
позиции партнера.
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
владение
монологической и
диалогической
формами речи;
построение логической
цепи рассуждений.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: сохранение учебной
задачи; учитывать выделенные
учителем ориентиры действия.
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Коммуникативные: формирование
Овладение системой
знаний
33
Соли азотной кислоты
классу соединений.
собственного мнения и позиции.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения
химических реакций, лежащих в основе
производства азотной кислоты, и
разъяснять закономерности их протекания,
составлять уравнения реакций между
разбавленной и концентрированной
азотной кислотой и металлами, объяснять
их в свете представлений об окислительновосстановительных процессов
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации, в том числе во
внутреннем плане.
Научатся: Обсуждать качественную
реакцию на нитрат-ион.
Познавательные: становление
причинно-следственных связей;
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные:
умение с достаточной точностью
выражать свои мысли в
соответствии с условиями
коммуникации.
Получат возможность
научиться: отличать соли азотной
кислоты от хлоридов, сульфатов,
сульфидов и сульфитов, составлять
уравнения реакций разложения нитратов
Овладение системой
знаний
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
34
Фосфор. Физические и
химические свойства фосфора.
Научатся: Характеризовать аллотропные
модификации фосфора, свойства белого и
красного фосфора.
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Овладение системой
знаний
35
Оксид фосфора (V).
Фосфорная кислота и ее соли.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения
химических реакций, характеризующих
свойства фосфора
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Научатся: Характеризовать свойства
фосфорного ангидрида и фосфорной
кислоты. Понимать значение минеральных
удобрений для растений
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Получат возможность научиться:
составлять уравнения реакций,
характеризующих химические свойства
оксида фосфора (V) и фосфорной кислоты,
и разъяснять их в свете представлений об
электролитической диссоциации и
окислительно-восстановительных
процессах, проводить качественную
реакцию на фосфат-ион.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Тема 6. Углерод и кремний (9 ч)
36
Характеристика углерода и
кремния. Аллотропия углерода
Научатся: Характеризовать
элементы IVA-группы (подгруппы
углерода) на основе их положения в
периодической системе и особенностей
строения их атомов. Объяснять
закономерности изменения свойств
элементов IVA-группы.
Познавательные: выявление
особенностей и признаков
объектов; приводить примеры.
Коммуникативные: взаимодействие
в ходе групповой работы, ведут
диалог, участвуют в дискуссии;
принимают другое мнение и
Овладение системой
знаний
37
Химические свойства
углерода. Адсорбция
Получат возможность
научиться: Характеризовать аллотропию
углерода как одну из причин многообразия
веществ.
позицию.
Научатся: Описывать свойства веществ в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в
учебнике, атласе.
Соблюдать технику безопасности.
Определять свойства простого вещества
угля, иметь представление о адсорбции
Коммуникативные: учиться
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Получат возможность научиться:
составлять уравнения химических реакций,
характеризующих химические свойства
углерода
38
Оксид углерода (II) - угарный
газ
Научатся Определять строение и свойства
оксида углерода (II), его физиологическое
действие на организм человека.
Получат возможность научиться:
составлять уравнения химических реакций,
характеризующих свойства оксида
углерода (II)
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоение
изучаемого материала.
Познавательные: становление
причинно-следственных связей;
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные: умение с
достаточной точностью выражать
свои мысли в соответствии с
условиями коммуникации.
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
Овладение системой
знаний
выбирать средства для реализации
целей.
39
Оксид углерода (IV) углекислый газ.
Научатся: Обсуждать свойства оксида
углерода (IV)
Получат возможность
научиться: составлять уравнение реакции,
характеризующей превращение карбонатов
в гидрокарбонаты, проводить
качественные реакции на оксид углерода
(IV) и карбонат-ион
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
логической цепи рассуждений.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
40
Угольная кислота и ее соли.
Круговорот углерода в
природе
Научатся: Обсуждать свойства и угольной
кислоты.
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи.
Получат возможность
научиться: составлять уравнение реакции,
характеризующей превращение карбонатов
в гидрокарбонаты, проводить
качественные реакции на оксид углерода
(IV) и карбонат-ион
Коммуникативные: умение
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
Овладение системой
знаний
41
42
Практическая работа
№6. Получение оксида
углерода (IV) и изучение его
свойств. Распознавание
карбонатов.
Кремний. Оксид кремния (IV)
Научатся: получать и собирать оксид
углерода (IV) в лаборатории и доказывать
наличие данного газа.
Получат возможность
научиться: Распознавать опытным путём
углекислый газ, карбонат - и силикат-ионы.
Использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни с целью безопасного
обращения с веществами и материалами и
экологически грамотного поведения в
окружающей среде
Кремниевая кислота и ее
соли. Стекло. Цемент.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи и
зависимости.
Устанавливать по химической формуле
принадлежность веществ к определённому
классу соединений.
Коммуникативные: планировать
цели и способы взаимодействия,
понимать позицию другого,
участвовать в коллективном
обсуждении проблемы.
Научатся: Доказывать кислотный
характер высших оксидов углерода и
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: умение
определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Научатся: Сопоставлять свойства оксидов
углерода и кремния, объяснять причину их
различия.
Получат возможность
научиться: Записывать уравнения реакций
в электронно-ионном виде. Осуществлять
взаимопревращения карбонатов и
гидрокарбонатов. Распознавать опытным
путём углекислый газ, карбонат - и
силикат-ионы.
43
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия.
Познавательные: выявлять
особенности и признаки объектов;
Овладение системой
знаний
кремния.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения
химических реакций, характеризующих
свойства кремния, оксида кремния (IV),
кремниевой кислоты. Иметь представление
о силикатной промышленности
приводить примеры в качестве
выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
взаимодействовать в ходе
групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии;
принимать другое мнение и
позиции, допускать существование
разных точек зрения.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимать
и сохранять учебную задачу.
44
Контрольная работа №2
по темам: «Кислород и сера.
Азот и фосфор. Углерод и
кремний».
Научатся: применять знания, умения и
навыки, полученные при изучении темы
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации, в том числе во
внутреннем плане.
Тема 7. Общие свойства металлов (13ч)
45
Характеристика металлов
Научатся: Характеризовать металлы на
основе их положения в периодической
системе и особенностей строения их
Познавательные: выявление
особенностей и признаков
Овладение системой
знаний
атомов. Объяснять закономерности
изменения свойств металлов по периоду и
в А-группах.
Получат возможность
научиться: Исследовать свойства
изучаемых веществ. применять знания о
металлической связи для разъяснения
физических свойств металлов
46
Нахождение металлов в
природе и общие способы их
получения
Химические свойства
металлов. Электрохимический
ряд напряжений металлов.
Коммуникативные: взаимодействие
в ходе групповой работы, ведут
диалог, участвуют в дискуссии;
принимают другое мнение и
позицию.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
Научатся: Пользоваться информацией из
других источников для подготовки кратких
сообщений.
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи и
зависимости.
Готовить компьютерные презентации по
теме
Коммуникативные: планировать
цели и способы взаимодействия,
понимать позицию другого,
участвовать в коллективном
обсуждении проблемы.
Получат возможность
научиться: Использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни с
целью безопасного обращения с
веществами и материалами и экологически
грамотного поведения в окружающей среде
47
объектов; приводить примеры.
Научатся: пользоваться
электрохимическим рядом напряжений
металлов, составлять уравнения
химических реакций, характеризующих
свойства металлов
Овладение системой
знаний
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия.
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
логической цепи рассуждений.
Овладение системой
знаний
Получат возможность
научиться: объяснять свойства металлов в
свете представлений об окислительновосстановительных процессах
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
48
49
Сплавы (сталь, чугун,
дюралюминий, бронза).
Щелочные металлы.
Научатся: Определять особенности
состава и свойств чугуна и
стали, дюралюминия, бронзы
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Получат возможность
научиться: разъяснять проблемы
безотходных производств в металлургии.
Знать состав и строение сплавов, отличие
от металлов. Уметь объяснять, почему в
технике широко используют сплавы
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Научатся: характеризовать щелочные
металлы по положению в периодической
таблице и строению атомов
Познавательные: становление
причинно-следственных связей;
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
Получат возможность
научиться составлять уравнения реакций,
характеризующих свойства щелочных
металлов и их соединений, и объяснять их
в свете представлений об
электролитической диссоциации и
окислительно-восстановительных
Овладение системой
знаний
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации, в том числе во
внутреннем плане.
Коммуникативные: умение с
достаточной точностью выражать
свои мысли в соответствии с
Овладение системой
знаний
процессов
условиями коммуникации.
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
50
Магний. Щелочноземельные
металлы.
Научатся: характеризовать элементы IIАгруппы по положению в периодической
таблице и строению атомов
Получат возможность
научиться: составлять уравнения реакций,
характеризующих свойства магния и его
соединений, и объяснять их в свете
представлений об электролитической
диссоциации и окислительновосстановительных процессах.
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
логической цепи рассуждений.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
51
Кальций и его соединения.
Жесткость воды и способы ее
устранения.
Научатся: характеризовать элементы IIАгруппы по положению в периодической
таблице и строению атомов
Познавательные: выявление
особенностей и признаков
объектов; приводить примеры.
Получат возможность
научиться: составлять уравнения реакций,
характеризующих свойства кальция и его
соединений, и объяснять их в свете
представлений об электролитической
диссоциации и окислительновосстановительных процессах. Знать
Коммуникативные: взаимодействие
в ходе групповой работы, ведут
диалог, участвуют в дискуссии;
принимают другое мнение и
позицию.
Регулятивные: прогнозируют
Овладение системой
знаний
52
Алюминий. Положение
алюминия в периодической
системе и строение его атома.
качественную реакцию на ион кальция.
Знать, чем обусловлена жесткость воды.
Уметь разъяснять способы устранения
жесткости
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
Научатся: составлять уравнения
химических реакций, характеризующих
общие свойства алюминия
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в
учебнике, атласе.
Получат возможность
научиться: объяснять эти реакции в свете
представлений об окислительновосстановительных процессов
Коммуникативные: учиться
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоение
изучаемого материала.
53
Важнейшие соединения
алюминия
Научатся: доказывать амфотерный
характер соединения, составлять уравнения
соответствующих химических реакций
Получат возможность научиться:
объяснять их в свете представлений об
электролитической диссоциации
Познавательные: установление
причинно-следственных связей и
зависимости между объектами.
Коммуникативные: планирование
цели и способы взаимодействия;
обмен мнениями, понимание
позиции партнера.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: сохранение учебной
задачи; учитывать выделенные
учителем ориентиры действия.
54
Железо. Положение железа в
периодической системе и
строение его атома.
Научатся: Обсуждать строение атома
железа, физические и химические свойства
железа
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации; синтезировать
имеющиеся знания; выбор
Овладение системой
знаний
Получат возможность научиться:
разъяснять свойства железа в свете
представлений об окислительновосстановительных процессах и
электролитической диссоциации
оснований и критериев для
построения логической цепи
рассуждений, умение полно
выражать свои мысли.
Коммуникативные: формирование
и развитие творческих
способностей.
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
55
Соединения железа
Научатся: Знать свойства
соединений Fe+2 и Fe+3
Получат возможность
научиться: составлять уравнения реакций
в свете представлений об
электролитической диссоциации и
окислительно-восстановительных
процессах
Познавательные: выявление
особенностей и признаков
объектов; приводить примеры.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: взаимодействие
в ходе групповой работы, ведут
диалог, участвуют в дискуссии;
принимают другое мнение и
позицию.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают
и сохраняют учебную задачу.
56
Практическая работа
№7Решение
экспериментальных задач по
теме«Металлы и их
соединения».
Научатся: выполнять экспериментальные
задачи индивидуально разными способами
Получат возможность
научиться: выбирать наиболее
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
Овладение системой
знаний
рациональный ход решения, делать выводы
на основании наблюдений
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
57
Контрольная работа №3 по
теме: «Общие свойства
металлов».
Научатся: применять знания, умения и
навыки, полученные при изучении темы
Познавательные: выбор наиболее
эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
самостоятельно выделять и
формировать цель; составлять план
и последовательность действий.
Тема 8. Основы органической химии(10 ч)
58
Первоначальные сведения о
строении органических
веществ.
Научатся: Обсуждать основные
положения теории строения органических
соединений А.М. Бутлерова
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации в
учебнике, атласе.
Овладение системой
знаний
Получат возможность
научиться: записывать структурные
формулы органических веществ на
примере алканов
Коммуникативные: учиться
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоение
изучаемого материала.
59
Упрощенная классификация
органических соединений.
Научатся: определять причины
многообразия органических веществ,
основные признаки классификации
органических соединений
Получат возможность
научиться: определять изомеры из
предложенного перечня структурных
формул органических веществ,
ориентироваться в классификации
органических соединений
60
Предельные
углеводороды. Мета, этан.
Научатся: Обсуждать отдельных
представителей алканов (метан, этан,
пропан, бутан), их физические и
химические свойства, определения
гомологов, гомологического ряда
Получат возможность
научиться: составлять структурные
формулы алканов
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Овладение системой
знаний
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Познавательные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
Коммуникативные: принимать и
сохранять учебную задачу.
Регулятивные: формирование и
развитие умений вести
самостоятельный поиск, отбор
информации.
Овладение системой
знаний
61
Непредельные углеводороды.
Этилен.
Научатся: Составлять структурную
формулу этилена, его физические и
химические свойства, качественные
реакции на непредельные углеводороды.
Получат возможность научиться:
составлять структурные формулы
гомологов этилена
62
Полимеры
Научатся: Составлять структурную
формулу ацетилена, его физические и
химические свойства
Получат возможность
научиться: составлять уравнения
химических реакций, характеризующих
свойства ацетилена
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации, в том числе во
внутреннем плане.
Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы
решения задач; контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: договариваться
о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
63
Производные углеводородов.
Спирты.
Научатся: Обсуждать определение
спиртов, общую формулу спиртов,
физиологическое действие метанола и
этанола на организм
Получат возможность
Овладение системой
знаний
Предметные: анализировать и
отбирать информацию;
выдвижение гипотез и их
обоснование; построение
логической цепи рассуждений.
Овладение системой
знаний.
научиться составлять уравнения реакций,
характеризующих свойства спиртов
Коммуникативные: выбор
оснований и критериев с целью
выделения признаков, умение с
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принятие и
сохранение учебной задачи.
64
Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры. Жиры
Научатся: определять формулы
муравьиной и уксусной кислот, иметь
представление о сложных эфирах
Получат возможность научиться:
составлять уравнения химических реакций,
характеризующих общие свойства кислот,
на примере муравьиной и уксусной кислот.
состав, физические свойства, применение и
биологическую роль жиров
65
Углеводы
Познавательные: самостоятельно
создавать алгоритм деятельности
при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: учитывать
установленные правила в
планировании и контроле способа
решения; осуществление
пошагового и итогового контроля.
Научатся: определять молекулярные
формулы глюкозы, сахарозы, крахмала,
целлюлозы, качественную реакцию на
глюкозу и крахмал, биологическую роль
глюкозы и сахарозы
Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы
решения задач; контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Получат возможность научиться:
определять сходства и различие крахмала и
целлюлозы
Коммуникативные: договариваться
о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Развитие
самоопределения и
адекватного
оценивания своих
достижений в
применении знаний в
новой ситуации.
Стремление к
познанию того, что
неизвестно, но
интересно.
Овладение системой
знаний
Регулятивные: умение
организовывать свою деятельность,
выбирать средства для реализации
целей.
66
Аминокислоты. Белки
Научатся: определять молекулярные
формулы глюкозы, сахарозы, крахмала,
целлюлозы, качественную реакцию на
глюкозу и крахмал, биологическую роль
глюкозы и сахарозы
Получат возможность научиться:
определять сходства и различие крахмала и
целлюлозы
67
Контрольная работа №4 по
теме: «Органическая
химия».
Научатся: применять знания, умения и
навыки, полученные при изучении темы
Познавательные: умение вести
самостоятельный поиск, отбор
информации, ее преобразование.
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Познавательные: выбор наиболее
эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу;
самостоятельно выделять и
формировать цель; составлять план
и последовательность действий.
68
Обобщение знаний,
полученных в 9 кл.
Научатся: обобщать основные понятия
курса химии 9 класс
Овладение системой
знаний
Познавательные: самостоятельно
создавать алгоритм деятельности
Развитие
самоопределения и
адекватного
оценивания своих
достижений в
применении знаний в
новой ситуации
при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные: формирование
собственного мнения и позиции.
Регулятивные: учитывать
установленные правила в
планировании и контроле способа
решения; осуществление
пошагового и итогового контроля
Поделиться
