Вашему вниманию предлагается обновленная версия 2022 года Методических материалов по

признакам девиаций, действиям специалистов органов и организаций системы образования в си-

туациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся — Навигатор

профилактики и памятки по различным видам девиантного (отклоняющегося) поведения. Пакет разработок

состоит из следующих материалов:

Навигатор профилактики (серая гамма) - содержит в себе обобщенные признаки различных видов

девиантного поведения и общий алгоритм действий классного руководителя, иных педагогов и специали-

стов образовательных организаций. Общий алгоритм включает действия в рамках межведомственного вза-

имодействия специалистов органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонаруше-

ний несовершеннолетних. Все виды отклоняющегося поведения и их основные признаки включены в цвето-

вую индикацию, которая выполняет функцию своеобразного путеводителя по памяткам. Все виды отклоня-

ющегося поведения дополнены формами проявления, а также указаны основные признаки девиантного по-

ведения, которые включены в цветовую индикацию, выполняющего функцию своеобразного путеводителя

по памяткам. Среди новых форм добавлены признаки рискованного поведения онлайн, несуици-

дального самоповреждающего поведения, риска нападения обучающимся на образовательную ор-

ганизацию (признаки риска совершения особо опасного деяния и специальный алгоритм действий).

Обобщенные признаки дают возможность соотнести их с тем или иным видом отклоняющегося поведения,

каждый из которых имеет определенный цвет и номер, что позволит вам достаточно быстро найти нужную

памятку по цвету и номеру. Общий алгоритм действий может быть использован вами и другими специали-

стами образовательной организации в процессе профилактической работы с детьми, подростками и их ро-

дителями. Главными людьми в жизни ребенка являются родители, поэтому важно постоянно поддерживать

с ними контакт, развивать отношения сотрудничества и в каждом конкретном случае вырабатывать спосо-

бы решения трудных ситуаций с их участием с учетом действующего законодательства. Предложенные в

памятках алгоритмы действий педагогов и иных специалистов учитывают не только психологическую, пси-

холого-педагогическую и социально-психологическую специфику поведенческих проблем, но также и право-

вой контекст в процессе реализации комплексной помощи детям и семьям. Навигатор профилактики ло-

гически связан с памятками по видам отклоняющегося поведения:

1. Социально-психологическая дезадаптация (желтая гамма). Сама по себе дезадаптация не является

видом отклоняющегося поведения, но может быть в некоторых случаях причиной или следствием пове-

денческих проблем и трудностей, а также усиливать их. Вы найдете в этой памятке описание более кон-

кретных признаков, причин дезадаптации и сможете сориентироваться в том, как выстроить логику взаи-

модействия с ребенком, родителями и коллегами в индивидуальной работе.

2. Раннее проблемное (отклоняющееся) поведение (оранжевая гамма). В некоторых случаях поведен-

ческие проблемы начинаются не в подростковом периоде, а в более ранних возрастах, преимуществен-

но после 5 лет и до 12 лет. При этом речь идет о достаточно стойких проявлениях ненадлежащего пове-

дения, которые требуют не только пристального внимания, но и организации ранней комплексной помо-

щи детям. В данной памятке вы можете ознакомиться с признаками такого поведения, его возрастной

спецификой, техниками дифференциации поведенческих проблем от нормативных возрастных особен-

ностей, а также с возможными действиями в рамках профилактической работы с ребенком и его родите-

лями.

3. Агрессивное поведение (розовая гамма). Буллинг, иные формы агрессии в последние годы проявля-

ются не только в физической реальности, но и в виртуальном пространстве, что в ряде случаев приводит

к скрытым, латентным конфликтам, серьезным напряжениям в отношениях и неблагоприятной атмосфе-

ре в классе. При этом важно иметь в виду, что в случаях проявления агрессивного поведения важно ра-

ботать не только с буллером или агрессором, но также и с жертвой, поскольку именно она является по-

страдавшей стороной и требует не меньшего внимания к себе и своим потребностям. Признакам агрес-

сивного поведения и киберагрессии посвящена данная памятка, и включает возможные действия педаго-

гов в конфликтных и иных ситуациях, связанных с подобным поведением.

© МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТМИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

4. Суицидальное, самоповреждающее поведение (синяя гамма). Одной из острых проблем в настоя-

щее время является суицидальное и самоповреждающее поведение, вызывающее обеспокоенность

не только родителей обучающихся и педагогов, но и общества в целом. Такое поведение требует

очень тщательного и деликатного подхода к ребенку, поскольку нередко оно сопровождается понижен-

ным настроением, депрессивным фоном и глубокой подавленностью, которая иногда может быть не

видна даже опытным специалистам. В данной памятке вы можете сориентироваться в основных при-

знаках суицидального, самоповреждающего поведения, а также в алгоритме соответствующих безот-

лагательных действий. В памятке описаны также признаки несуицидального самоповреждающего по-

ведения.

5. Риск нападения обучающимся на образовательную организацию (признаки риска совершения

особо опасного деяния) (фиалковая гамма). Данные признаки проявляются в виде враждебности,

высказывания мыслей агрессивного характера, интереса к агрессивным играм и контенту в Интернете,

замкнутости, сниженного настроения, суицидальных высказываний, рисунков, попыток самоповрежде-

ния. Это один из самых сложных сочетанных видов девиантного поведения, представляющий собой

особые случаи общественно опасных деяний несовершеннолетних. В памятке представлены 3 группы

критериев изменений в поведении детей, которые могут свидетельствовать о риске нападения обучаю-

щегося на образовательную организацию (по данным ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздра-

ва России), специальный алгоритм действий классных руководителей, иных педагогов и специалистов

образовательных организаций в рамках профилактики правонарушений, включающий межведомствен-

ный аспект. Также описаны защитные факторы, способствующие повышению устойчивости к неблаго-

приятным факторам и снижению риска потенциальной угрозы общественно опасного деяния, которые

могут быть мишенями коррекционно-развивающего воздействия в процессе профилактической рабо-

ты.

6. Делинквентное поведение (красная гамма). Правонарушения несовершеннолетних - сложная меж-

дисциплинарная проблема, решение которой зависит от целого ряда факторов. При этом существуют

достаточно ранние формы начала делинквентного поведения, отличающиеся своими признаками, спе-

цификой проявлений, факторами риска и предохраняющими механизмами, с которыми вы можете

ознакомиться в данной памятке. В работе с таким поведением крайне важна слаженность команды

специалистов, поэтому желательно в каждой образовательной организации выработать свои стиль,

тактику и стратегию оказания комплексной помощи детям и подросткам, а рекомендуемый алгоритм

действий представлен на последней странице данной памятки.

7. Аддиктивное (зависимое) поведение (сиреневая гамма). Существуют разные виды аддиктивного

поведения, которые делятся на две обобщенные группы - химические и нехимические виды зависимо-

сти. Существуют общие признаки для любого вида зависимого поведения, но также важно ориентиро-

ваться и в частных проявлениях, поскольку они иногда могут не быть предметом особого внимания пе-

дагогов и специалистов. Именно эти признаки и проявления описаны в данной памятке, включая указа-

ние на то, какие срочные меры необходимо принимать в случаях, если ребенок или подросток прояв-

ляет признаки аддиктивного поведения.

8. Рискованное поведение (зеленая гамма). В последние годы активно развиваются и стремительно

трансформируются экстремальные виды досуга и спорта, которые достаточно часто связаны с риском,

однако пользуются популярностью у подростков, юношей, молодых взрослых, а в исключительных слу-

чаях и у детей. Рискованное поведение стремительно трансформируется, появляются новые мод-

ные направления и течения, что приводит также к возникновению специфического сленга. Основным

формам рискованного поведения, отличительным признакам и вариантам действий классного руково-

дителя, иных педагогов и специалистов образовательных организаций посвящена данная памятка.

Следует отметить, что в некоторых случаях за рискованным поведением скрывается суицидальное, са-

моповреждающее поведение, которое не очень глубоко осознается самим ребенком или подростком, с

признаками которого вы можете ознакомиться в соответствующей памятке. В настоящее время данный

вид отклоняющегося поведения проявляется также в форме рискованного поведения онлайн, признаки

которого добавлены в данную памятку.

Авторы уверены, что Навигатор профилактики и 8 памяток по различным видам девиантного

(отклоняющегося) поведения и действиям в тех или иных ситуациях помогут Вам и Вашим колле-

гам в педагогической практике, в решении сложных или нестандартных ситуаций.