РП_Математика_4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Конево»

Рассмотрено:
на заседании педагогического совета
протокол №1 31августа 2022 года

Утверждаю:
Вр.и.о. директора МБОУ СОШ с.Конево
_________ Н.Л. Ахметова
Приказ 121-ОД от 31августа 2022 года

Рабочая программа
учебного предмета
_____________Математика___________
Предмет
________________4_________________
Класс

начального общего образования
на 2022 -2023 учебный год

Составитель: Ф.И.О
Учитель

Орлова Ольга Васильевна,

учитель начальных классов 1 кв.кат.

С. Конево
2022 год

Пояснительная записка
Программа разработана на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования,

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,

Рабочей программы Предметная линия учебников М.И.Моро и др.
«Математика» М., Просвещение 2019 год

Учебника по математике М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика» М.:
Просвещение, 2019 г.,
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего
образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников
умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов
умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение,
классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности,
выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают
определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические
способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать
модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования
универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают
усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют
способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и
способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы
не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных
дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.

Формирование системы начальных математических знаний.

Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общая характеристика курса
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение
основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на
основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира
(умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и
пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического
мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их
применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное
суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками
универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных
математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с
другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении
математических знаний.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён
арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Место курса в учебном плане
На изучение математики в 4 классе начальной школы отводится 4 ч в неделю. Курс
рассчитан на 136 ч (34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты
— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к
семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять
ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к
работе на результат.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
математические факты и объекты.

Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания
учебника.
Коммуникативные УУД:
 Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с
автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать
в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 4-м классе являются
формирование следующих умений
Ученик научится:

Названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа
начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду;

Как образуется каждая следующая единица (сколько единиц в одном десятке,
сколько десяитков в одной сотне и т.д., сколько разрядов содержится в каждом классе),
названия и последовательность классов

Названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и
результата каждого действия;

Связь между компонентами и результатом каждого действия;

Основные свойства арифметических действий (переместительное и
сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения
относительно сложения);, правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

Таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие
случаи вычитания и деления

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время и
способах их измерений;

Единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения
между единицами каждой из этих величин;

Связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость,

время, расстояние и др.

Иметь представление о таких геометрических фигурах , как точка, линия
(прямая, кривая,), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны,
углы), в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, круг, окружность (центр,
радиус, диаметр)

Виды углов: прямой, острый, тупоугольный, виды треугольников:
прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, равносторонний, равнобедренный,
разносторонний

Свойства противоположных сторон прямоугольника
Ученик получит возможность научиться:

читать, записывать, сравнивать числа в пределах миллиона, записывать
результат сравнения, используя знаки

представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4
действия (со скобками и без них)

находить числовые выражения буквенных выражений при заданных
числовых значениях входящих в них букв,

выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число

решать уравнения простого вида

решать задачи в 1-3 действия

находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе
прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон

узнавать время по часам, выполнять арифметические действия с
величинами, применять к решению текстовых задач знание изученных связей между
величинами

строить отрезок заданной длины, измерять заданный отрезок,

строить на клетчатой бумаге прямоугольник, квадрат по заданным длинам
его сторон

Содержание программы
Повторение. Числа от 1 до 1000 (14 часов)
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях,
содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа больше 1000. Нумерация (12 часов)
Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч,
класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление
многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение)
числа в 10, 100, 1000 раз.
Числа больше 1000. Величины (15 часов)
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения
между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между
ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между
ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Числа больше 1000. Сложение и вычитание (12 часов)
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые
сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и

сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений;
взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы
проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79, 729 - х =
217 + 163, х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание
значений величин.
Числа больше 1000. Умножение и деление (73 часа)
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые
умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и
невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения,
распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация
вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на
сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение;
взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы
проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 27050, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами
действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение
и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное
умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и
деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость,
время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и
др.).
Итоговое повторение (10 часов)
Повторение изученных тем за год.

Тематическое планирование
№ п/п

Тема раздела

Максимальная
нагрузка

Из них
Теорет.обучение

к/р

п/р

Раздел
I.
1

Числа от 1 до
1000
Повторение
изученного
материала во
3-м классе.

Раздел
II.
1

Числа
больше1000.
Нумерация.

112
12
15

9
11

Величины

Сложение и
вычитание.
Умножение и
деление
Повторение и
обобщение
изученного
материала.

4
Раздел
III.

1
1

м/д

1
1
1

Итого

136

112

Календарно-тематическое планирование уроков математики
УМК "Школа России"
4 класс (136ч, 4 часа в неделю)

№
п/п

1
2

3
4

6
7
8
9
10
11
12
13
14

Тема урока

Колво
часов

Вид
Характеристика
урока учебной деятельности

I четверть- 36 часов
Раздел I. Числа от 1 до 1000 - 14 часов (повторение)
Повторение.
1
УП
Нумерация чисел.
Числовые выражения.
1
УП
Познавательные Порядок выполнения
самостоятельно
действий.
выделять и
Нахождение суммы
1
УП
формулировать
нескольких слагаемых.
познавательную цель,
Алгоритм письменного
1
УО
контролировать и
вычитания
оценивать процесс и
трёхзначных чисел.
результат деятельности
Умножение
1
УО
трёхзначного числа на
однозначное число.
Свойства умножения.
1
УП
Алгоритм письменного
1
УП
Коммуникативные деления.
проявлять активность
Приёмы письменного
1
УО
во взаимодействии для
деления.
решения
Приёмы письменного
1
УО
коммуникативных и
деления.
познавательных задач
Приёмы письменного
1
УО
деления.
Диаграммы.
1
ОНЗ
Что узнали. Чему
1
УП
научились.
1
К/Р
Входная контрольная
работа № 1.
Регулятивные - вносить
Анализ работы.
1
УП
необходимые
Проверочная работа
дополнения и
№ 1 по теме
изменения в план и
«Повторение»
способ действия в
Странички для
случае расхождения
любознательных.
эталона, реального
действия и его
результата

Сроки
выполнения
план факт

15
16
17
18

19
20

28
29

Раздел II Числа, которые больше 1000 - 112часов.
1. Нумерация - 12 часов
Нумерация. Класс
1
ОНЗ
единиц и класс тысяч.
Чтение многозначных
1
ОНЗ
чисел.
Запись многозначных
1
ОНЗ
чисел.
Познавательные Представление
1
ОНЗ
самостоятельно
многозначных чисел в
выделять и
виде суммы разрядных
формулировать
слагаемых.
познавательную цель,
Сравнение
1
ОНЗ
контролировать и
многозначных чисел.
оценивать процесс и
Увеличение и
1
ОУ
результат деятельности
уменьшение числа в 10,
100, 1000 раз.
Выделение в числе
1
ОНЗ
общего количества
единиц любого разряда.
Коммуникативные Класс миллионов и
1
КУ
проявлять активность
класс миллиардов.
во взаимодействии для
Проверочная работа
решения
№ 2 по теме
коммуникативных и
«Нумерация»
познавательных задач
Проект: «Математика
1
КУ
вокруг нас». Создание
математического
справочника «Наш
город (село)».
Повторение
1
УО
пройденного
КР
материала. «Что
Регулятивные - вносить
узнали. Чему
необходимые
научились».
дополнения и
Математический
изменения в план и
диктант № 1
способ действия в
1
КР
Контрольная работа
случае расхождения
№ 2 по теме
эталона, реального
«Нумерация»
действия и его
Анализ работ.
1
ОУ
результата
Повторение.
2. Величины - 15 часов
Единица длины –
1
ОНЗ
километр.
Таблица единиц длины.
Познавательные Отбирать необходимые
Соотношение между
1
УО
для решения учебной
единицами длины.
задачи источники
Единицы площади:
1
ОНЗ
информации.
квадратный километр,

30
31
32
33
34
35

квадратный миллиметр.
Таблица единиц
площади.
Определение площади
с помощью палетки.
Масса. Единицы массы:
центнер, тонна.
Таблица единиц массы.
Контрольная работа
№ 3 за I четверть.
Анализ контрольной
работы.
Математический
диктант № 2.
Закрепление.
Время. Единицы
времени: год, месяц,
неделя. Единица
времени – сутки.
II четверть - 28 часов.
Решение задач на
1
определение начала,
продолжительности и
конца события.

Единица времени –
секунда.

УО

ОНЗ

УО

1
1

УО
КР

КУ

УП

Регулятивные Учиться, совместно с
учителем, обнаруживать
и формулировать
учебную проблему.

ОУ

ОНЗ

Единица времени – век.
1
ОНЗ
Таблица единиц
1
КУ
времени.
Проверочная работа
№ 3 по теме
«Величины»
41 Тест № 1 «Проверим
1
КУ
себя и оценим свои
достижения».
Повторение
пройденного
материала. «Что
узнали. Чему
научились»
3. Сложение и вычитание - 12 часов.
45 Устные и письменные
1
УО
приёмы вычислений.
46 Приём письменного
1
ОНЗ
вычитания для случаев
вида
7000 – 456,
57001 – 18032
39
40

Коммуникативные Донести свою позицию
до других: оформлять
свои мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных и
жизненных речевых
ситуаций.

Познавательные Перерабатывать
полученную
информацию
Ориентироваться в
своей системе знаний.
Коммуникативные Донести свою позицию
до других: оформлять
свои мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных и
жизненных речевых
ситуаций.
Регулятивные Учиться, совместно с
учителем, обнаруживать
и формулировать
учебную проблему.

Познавательные Ориентироваться в
своей системе знаний.

Нахождение
неизвестного
слагаемого.
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого,
неизвестного
вычитаемого.
Нахождение
нескольких долей
целого.

УО

Решение задач.
Проверочная работа
№ 4 по теме
«Сложение и
вычитание»

КУ

Сложение и вычитание
величин.

ОНЗ

Решение задач.

УО

Что узнали. Чему
1
КР
научились.
Контрольная работа
№ 4. по теме
"Сложение и
вычитание"
4. Умножение и деление - 73 часов.
Анализ контрольной
1
КУ
работы. Свойства
умножения.
Письменное
1
ОНЗ
умножение
многозначного числа

Регулятивные - Работая
по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные Перерабатывать
полученную
информацию
Ориентироваться в
своей системе знаний.
Коммуникативные Донести свою позицию
до других: оформлять
свои мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных и
жизненных речевых
ситуаций.
Регулятивные Учиться, совместно с
учителем, обнаруживать
и формулировать
учебную проблему.

Познавательные Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать факты.

56
57

59
60
61
62
63

64
65
66

67
68
69
70

71
72

на однозначное.
Умножение на 0 и 1.
Умножение чисел,
запись которых
оканчивается нулями.
Математический
диктант № 3.
Нахождение
неизвестного
множителя, делимого,
делителя.
Деление с числами 0 и
1.
Письменные приёмы
деления.
Письменные приёмы
деления.
Контрольная работа
№ 5 за 2 четверть.
Анализ работ. Задачи
на увеличение и
уменьшение числа в
несколько раз в
косвенной форме.

1
1

УП
КУ

УП

УО

ОНЗ

УО

КР

КУ

Решение задач.
1
III четверть - 40 часов
Умножение и деление
1
на однозначное число.
Скорость. Единицы
1
скорости. Взаимосвязь
между скоростью,
временем и
расстоянием.
Решение задач на
1
движение.
Решение задач на
1
движение.
Решение задач на
1
движение.
Странички для
1
любопытных.
Проверочная работа
№ 5 "Решение задач
на движение"
Умножение числа на
1
произведение.
Письменное
1
умножение на числа,
оканчивающиеся
нулями.

УО
ОНЗ
УО

Коммуникативные 1.Читать вслух и про
себя тексты учебников
и отделять новое от
известного; выделять
главное;
составлять план
2. Умение писать под
диктовку, оформлять
работу.

Регулятивные Учиться, совместно с
учителем, обнаруживать
и формулировать
учебную проблему.

Познавательные Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в
разных формах.

УО
УО
УО
КУ

Коммуникативные Слушать других, быть
готовым изменить свою
точку зрения.

ОНЗ
ОНЗ

Регулятивные Самостоятельно
формулировать цели

75
76

80
81
82
83
84

Письменное
умножение на числа,
оканчивающиеся
нулями.
Письменное
умножение двух чисел,
оканчивающихся
нулями.
Решение задач.
Перестановка и
группировка
множителей.
Что узнали. Чему
научились.
Математический
диктант №4
Контрольная работа
№ 6 "Письменное
умножение и деление"
Анализ работ.
Закрепление
изученного материала.
Деление числа на
произведение.
Деление числа на
произведение.
Деление с остатком на
10, 100, 1000.
Решение задач.
Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями.
Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями.
Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями.
Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями.

ОНЗ

1
1

УО
ОНЗ

КР

УП

УО

УП

ОНЗ

1
1

УО
ОНЗ

УО

УП

УО

урока после
предварительного
обсуждения.

Познавательные Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной
задачи в один шаг.

Коммуникативные Читать вслух и про себя
тексты учебников
и отделять новое от
известного; выделять
главное;
составлять план
2. Умение писать под
диктовку, оформлять
работу.

Регулятивные Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем.
88

Решение задач.

УО

Закрепление
изученного материала.
90 Что узнали. Чему
научились.
91 Проверочная работа
№ 6 "Умножение и
деления на числа,
Оканчивающиеся
нулями»
92 Наши проекты.
93 Анализ контрольной
работы. Умножение
числа на сумму.
94 Умножение числа на
сумму.
95 Письменное
умножение на
двузначное число.
96 Письменное
умножение на
двузначное число.
97 Решение задач.
98 Решение задач.
99 Письменное
умножение на
трёхзначное число.
100 Письменное
умножение на
трёхзначное число.
101 Закрепление
изученного материала.

102 Что узнали. Чему
научились.
Математический
диктант № 5.

УП

УО

КР

1
1

УП
УО

ОНЗ

УО

1
1
1

УО
УО
ОНЗ

УО

УП

КР

Познавательные Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной
задачи,
делать выводы
Перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.

Коммуникативные Правильно оформлять
работу.
Регулятивные - Работая
по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя
Познавательные Перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Коммуникативные Корректировать свою
работу.

103 Контрольная работа
№ 7 за 3 четверть.
104 Анализ контрольной
работы. Закрепление

КР

УП

Регулятивные - Работая
по плану, сверять свои

изученного материала.

действия с целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя

IY четверть - 32 часов
105 Письменное деление на
двузначное число.
106 Письменное деление с
остатком на двузначное
число.
107 Письменное деление на
двузначное число.
108 Письменное деление на
двузначное число.
109 Письменное деление на
двузначное число.
110 Закрепление
изученного материала.
111 Закрепление
изученного материала.
Решение задач.
112 Закрепление
изученного материала.
113 Письменное деление на
двузначное число.
Закрепление.
114 Закрепление
изученного материала.
115 Закрепление
изученного материала.
116 Проверочная работа
№ 7 по теме «Деление
на двузначное число»
117 Анализ работ.
Письменное деление на
двузначное число.
118 Письменное деление на
трёхзначное число.

ОНЗ

УО

ОНЗ

УО

УП

КУ

УП

КР

119 Письменное деление на
трёхзначное число.
120 Закрепление
изученного материала.
121 Деление с остатком.
122 Письменное деление на
трёхзначное число.
Закрепление
изученного материала.
123 Закрепление
изученного материала.
124 Что мы узнали. Чему

ОНЗ

УО

КУ
ОНЗ

1
1

УО
КУ

УП

КР

Познавательные Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной
задачи,
делать выводы

Познавательные Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной
задачи,
делать выводы.
.

Коммуникативные Слышать и слушать,
выделять главное из
сказанного,
задавать вопросы на
понимание

мы научились. Тест №
2 «Проверим себя и
оценим свои
достижения».
125 Контрольная работа
№ 8 по теме «Деление
на трёхзначное число»
126 Анализ контрольных
работ. Подготовка к
олимпиаде.

КР
УО

Повторение изученного материала в 4
классе- 10 часов.
127 Нумерация.
1
УП
128 Выражения и
1
УП
уравнения.
129 Арифметические
1
УП
действия: сложение и
вычитание.
130 Арифметические
1
УП
действия: умножение и
деление.
131 Правила о порядке
1
УП
выполнения действий.
132 Величины. Тест № 3
1
КУ
«Проверим себя и
оценим свои
достижения».
133 Геометрические
1
УП
фигуры.
134 Итоговая
1
КР
контрольная работа
№ 9.
135 Анализ работ. Решение
1
УП
задач.
136 Обобщающий урок.
1
УроИгра «В поисках
игра
клада»

Регулятивные Самостоятельно
формулировать цели
урока после
обсуждения.

Познавательные Извлекать информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация
Коммуникативные Донести свою позицию
до других с учётом
своих учебных и
жизненных ситуаций.
Регулятивные - Работая
по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя.
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии
оценки и определять
степень успешности
выполнения своей
работы и работы всех,
исходя из имеющихся
критериев.